Conectivismo en la era digital

TEA (Trastorno del Espectro Autista) en las escuelas ordinarias

El caso que he escogido ha sido cómo ayudar a los docentes a integrar a niños con TEA en clases de escuelas ordinarias porque los niños con este trastorno siguen escolarizados en escuelas de educación especial porque los colegios ordinarios todavía no están capacitados para enseñar a estos niños.

Para empezar a incluir a estos niños en las aulas, los docentes deben tener una formación previa donde sepan correctamente la definición del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y cómo afecta este en las relaciones sociales y en el desarrollo del aprendizaje.

También debe hablar con los familiares del niño porque los docentes deben aprender de ellos, ya que nadie conoce mejor al niño que los familiares con quien convive, cuáles son los hobbits y qué estrategias utilizan para enseñarle.

Para comenzar a integrar al alumno en el aula, se recomienda modificar el currículo para que el niño esté capacitado para dar esa clase sin ningún problema, para ello se deben simplificar las clases y tener un pequeño descanso, usar frases cortas, utilizar materiales visuales, conocidos como pictogramas que les cuenta qué van a hacer, cómo, cuánto tiempo durará y dónde se hará, y prestar tu ayuda cuando sea indispensable. Algunos de estas ideas se recogen en el método Teacch de Eric Schopler.

Ayuda también un espacio ordenado donde las rutinas sean claras.

Para mejorar las relaciones sociales del niño es recomendable juegos en grupo, dinámicas de equipo y proyectos colaborativos; estos grupos es mejor que los elija el profesor porque los demás alumnos podrían no querer juntarse con él y ser el principio de bullying al alumno discapacitado y esto traería problemas de mayor gravedad.

Para que el niño esté comprometido con las clases y cuenten con su participación hay que incorporar actividades que sean de sus intereses.

En vez de evaluar al niño de forma tradicional con exámenes, podría hacerse con presentaciones orales, trabajos en grupo, que sea de una forma más dinámica.

Si al docente se le ha complicado conseguir actividades para el alumno o incluso que le sea más favorable, se podría contar con la ayuda de la tecnología con aplicaciones educativas y dispositivos que hagan la clase más divertida y cómoda.

Para que el niño se sienta más cómodo se puede crear un espacio e incluso contar con el apoyo de un mentor o compañero que le ayude en el aula. Aparte de esto, se sugiere que en toda la escuela haya un ambiente de inclusión y de apoyo. Y por supuesto, fomentar el trabajo en equipo entre docentes, terapeutas, pedagogos para desarrollar estrategias favorables para el niño.

Y por último, establecer un sistema de seguimiento y evaluación del progreso del niño con TEA con el objetivo de conocer si estas modificaciones del currículo están dando sus frutos.